Ergenlerde Yüksek Akademik Başarı için Optimal Ekran ve Çalışma Süreleri

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKanburoğlu, Mehmet Kenan
dc.contributor.authorÇizmeci, Mehmet Nevzat
dc.contributor.authorAkelma, Ahmet Zulfikar
dc.contributor.authorKurşunel, Aslınur
dc.contributor.authorKorkmaz, Betül
dc.contributor.authorBulut, Büşra
dc.contributor.authorTatlı, Mustafa Mansur
dc.date.accessioned2026-06-19T06:24:32Z
dc.date.available2026-06-19T06:24:32Z
dc.date.issued2014
dc.departmentMalatya Turgut Özal Üniversitesi
dc.description.abstractAmaç: Öğrencilerin ders çalışma süreleri ve maruz kaldıkları ekran süreleri ile ders-sınav başarıları arasındaki ilişki araştırılarak, maksimum başarı için gerekli olan ders çalışma ve ekran süresi değerleri bulunmaya çalışıldı.Gereç ve Yöntemler: M13 farklı şehirde yaşları 11 ile 13 arasında değişen 2104 öğrenciye anket yolu ile televizyon, cep telefonu, bilgisayar, oyun konsolu önünde ne kadar vakit geçirdikleri, ayda kaç kez sinemaya gittikleri ve evde ders çalışmak için ayırdıkları süre soruldu. Elde edilen veriler, öğrencilerin ders notu ortalaması ve Seviye Belirleme Sınavı (SBS) puanları ile karşılaştırıldı. İkili korelasyonlarda anlamlı çıkan değişkenler çoklu regresyon analizi ile değerlendirildi.Bulgular: Hem çocuğun hem de ebeveynlerin televizyon seyretme süresi uzadıkça öğrencinin ders başarısının düştüğü bulundu. Bilgisayar kullanımı 1 saati geçmediğinde ve ayda dördü geçmeyecek şekilde en azından bir kez sinemaya gidildiğinde ders başarısının belirgin oranda arttığı saptandı. En yüksek SBS puanı ortalaması günde 2-4 saat çalışan öğrencilere aitti. Şehirlere göre hem televizyon seyretme süreleri hem de Seviye Belirleme Sınavı puanları anlamlı olarak birbirinden farklı bulundu. Erkeklerin daha çok bilgisayar karşısında vakit geçirdikleri görüldü.Sonuç: Ergenler, ekran başında geçirecekleri sürenin beden sağlığı ve okul performansı üzerine olumsuz etkileri olabileceği ve bu ekranları sınırlı sürelerde ve bilinçli bir şekilde kullanmaları gerektiği konusunda bilgilendirilmelidir. Ebeveynlere televizyon seyretme alışkanlığı konusunda örnek davranış gösterme sorumluluğu taşıdıkları hatırlatılmalı, çocuklarını günde 2-4 saat çalışmaya ve ayda dört defayı geçmeyecek şekilde en azından bir kez sinemaya gitmeye teşvik etmeleri önerilmelidir.
dc.identifier.dergipark548972
dc.identifier.endpage136
dc.identifier.issn1307-4490
dc.identifier.issn2148-3566
dc.identifier.issue3
dc.identifier.startpage129
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12899/4582
dc.identifier.volume8
dc.language.isotr
dc.publisherT.C. Sağlık Bakanlığı Ankara Şehir Hastanesi
dc.relation.ispartofTürkiye Çocuk Hastalıkları Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20260612
dc.subjectAkademik başarı
dc.subjectAdolesan
dc.subjectEkran süresi
dc.titleErgenlerde Yüksek Akademik Başarı için Optimal Ekran ve Çalışma Süreleri
dc.title.alternativeOptimal Screen and Study Time for Achievement of High Academic ptimal Screen and Study Time for Achievement of High Academic Performance in Adolescents
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Diğer Yayınlar Koleksiyonu